2-6-2-5-1- سنتزباكتریای IAA و تاثیرآن روی رشد گیاهان……………………………. 23

2-6-2-5-2- تنظیم باكتریایی تولید اتیلن درگیاهان توسط آنزیم ACC دی آمینازباكتریایی………. 24

2-6-3- سایرمكانیسم های مستقیم……………………………. 27

2-7- عوامل موثردرافزایش كارایی PGPR……………………………..

2-7-1- تراوه های ریشه ای…………………………….. 27

2-7-2- كلونیزاسیون ریشه……………………………. 29

2-7-3- توان رقابتی…………………………….. 30

2-7-4- وابستگی به گیاه میزبان……………………………. 31

2-9- تاثیر PGPR بر گیاه…………………………… 32

2-9-1- تاثیر PGPR بر سیستم ریشه ای…………………………….. 32

2-9-2- تاثیر PGPR بر جوانه زنی و استقرار……………………………. 33

2-9-3- تاثیر PGPR بر رشد گیاهان……………………………. 33

2-9-4- تاثیر PGPR بر عملکرد گیاهان……………………………. 34

2-10- تاثیر PGPR بر مرفولوژی و رشد گندم……………………………. 35

2-10-1- تاثیر مقادیر مختلف اكسین بر مرفولوژی ریشه گندم………….. 35

2-10-2- تاثیرPGPR بر رشد گیاه گندم……………………………. 35

فصل سوم : مواد و روش ها

3-1- محل و زمان اجرای آزمایش…………………………….. 40

2-3- طرح آزمایشی وعملیات زراعی…………………………….. 40

3-2- فاكتورهای اندازه گیری در هر فصل رشد……………………………. 43

3-2-1- اندازه گیری خصوصیات مرفولوژیكی…………………………….. 43

3-2-2- اندازه گیری خصوصیات فیزیولوژیكی رشد……………………………. 43

 

3-2-1-1- محاسبه درجه روز رشد……………………………. 43

3-3- اجزای عملكرد……………………………. 44

3-4- روند تغییرات وزن ماده خشک (TDM)……………………………

3-5- اندازه گیری ازت و پروتئین (روش كلدال)…………………………… 45

3-6- اندازه گیری فسفر گیاه (بروش اولسن )…………………………… 46

فصل چهارم: نتایج و بحث

4-1- صفات مرفولوژیکی و زراعی…………………………….. 49

4-1-1- ارتفاع بوته……………………………. 49

4-1-2- تعداد پنجه در بوته……………………………. 49

4-1-3- شاخص خوشه در مترمربع……………………………. 50

4-1-4- تعداد سنبلچه در خوشه……………………………. 51

4-1-5- تعداد دانه در سنبله……………………………. 51

4-1-6- وزن هزار دانه……………………………. 52

4-1- 7- عملکرد دانه……………………………. 53

4-1-8- شاخص برداشت……………………………… 54

4-2- صفات فیزیولوژیکی و بیوشیمیایی……………………………. 55

4-2-1- شاخص سطح برگ……………………………… 55

4-2-2- سرعت رشد محصول……………………………. 55

4-2-3- سرعت جذب خالص………………………………. 56

4-2-4- سرعت رشد نسبی…………………………….. 57

4-2-5- میزان ازت……………………………… 57

4-2-6- میزان پروتین…………………………….. 58

4-2- 7- میزان فسفر…………………………… 58

این مطلب را هم بخوانید :

نتیجه گیری كلی…………………………….. 67

منابع فارسی………………………………..68

منابع انگلیسی………………………………72

چکیده انگلیسی………………………………83

چکیده:

باكتری های محرك رشد ، خانواده ی سودوموناس به طور مستقیم و غیر مستقیم باعث بهبود رشد و عملكرد گیاه گندم می شوند. در این پژوهش به منظور بررسی تاثیر باكتری بر رشد ، عملكرد و اجزای عملكرد دانه ی چهار رقم گندم آبی متداول كشت در شرایط اقلیمی بجنورد ، آزمایشی در سال زراعی 88-87 در قالب آزمایش فاكتوریل بر پایه ی بلوك های كامل تصادفی در سه تكرار در مزرعه تحقیقاتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد اجرا شد.چهار سطح باكتری به عنوان عامل اول شامل سویه های سودوموناس فلورسنت (P.fluorescens 169) ، سودوموناس پوتیدا (P.putida 108)، مخلوط دو سویه ی باكتری فلورسنت و

 سورگوم علوفه ی بیش از پیش احساس می شود.بدین منظور آزمایشی درتابستان سال 1389 در شهرستان کوهدشت با بهره گرفتن از طرح آماری کرت های خرد شده بر پایه بلوک کامل تصادفی در 3 تکرار انجام شد. هدف این تحقیق بررسی اثرات تراکم کاشت (20000،25000،32000 بوته در هکتار) و محلول پاشی کود اوره (0و100و200و300) کیلو گرم بر هکتار بر رشد و نمو سورگوم علوفه ای در شهرستان کوهدشت بود. کود ازته در چهار سطح 0،100،200،300 کیلو گرم به عنوان کرت اصلی و تراکم در سه سطح (20،25،32هزار بوته در هکتار) به عنوان کرت فرعی لحاظ گردید.اثر این عوامل بر روی صفات فنولو ژیک، صفات مرفولوژیک،اجزاء عملکرد ،شاخص های رشد مورد بررسی قرارگرفت. زمان سبز شدن و سنبله رفتن بر اساس میانگین 5 بوته محاسبه شد.حداکثرمقادیر ارتفاع بوته و وزن ساقه در اوره سطح چهارم و تراکم سوم(N4D3) با مقادیر253 سانتی متر و 900 گرم در بوته به دست آمد.مقادیر حداکثر شاخص برگ و سرعت رشد محصول به ترتیب با6/5و 79 گرم در متر مربع در 1009 درجه روز رشد مشاهده شد در حالی که مقادیر زیاد سرعت رشد نسبی، سرعت جذب خالص، با 048/0 و 23 گرم درمتر مربع در 500 درجه روز رشد حاصل گردید.با افزایش سطوح تراکم وکود اوره ،وزن خشک کل ،وزن خشک برگ ،شاخص سطح برگ و سرعت رشد محصول افزایش یافت. حداکثر وزن خشک کل به میزان 3500 گرم درمتر مربع در 1150 درجه روز رشد مشاهده شد.

فصل اول: مقدمه و اهداف

1-1- مقدمه

یكی از عمده‌ترین مشكلات تولید پروتئین و محصولات دامی در كشور، كمبود علوفه و خوراك كافی جهت تغذیه‌ی دام‌ها می‌باشد. سورگوم علوفه‌ای (sorghum

 bicolor (L) monch) یكی از مهمترین گیاهان علوفه‌ای مناطق خشك و نیمه‌خشك دنیا است كه به علت سازگاری با شرایط گرم و خشك و بالا بودن كارایی مصرف آب می‌تواند در مناطقی كه با كمبود آب مواجه هستند تولید خوبی داشته باشد. امروزه علاوه بر ارقام بومی متداول، كشت ارقام هیبرید پر محصول سورگوم نیز در ایران رو به افزایش است(20و12).سورگوم علوفه‌ای عمدتا در مناطق جنوب ایران كشت می‌شود و معمولا تراكم كاشت پایین و فاصله‌ی ردیفی كم باعث افزایش تولید ماده‌ی خشك علوفه‌ای می‌گردد، اما با افزایش تراكم كیفیت علوفه كاهش می‌یابد. این گیاه در شرایط دیم نیز بخوبی شرایط آبیاری رشد موفقیت‏آمیزی دارد. علوفه‏ی آن تقریبا برای تغذیه بیشتر دام‏ها مورد استفاده قرار می‏گیرد و همچنین می‏تواند بعنوان علوفه خشک و سیلویی مورد استفاده قرار گیرد. به هر حال کیفیت سورگوم علوفه‏ای، به علت کم بودن محتوای پروتیین و وجود اسید پروسیک پایین است. بنابراین بهبود کیفیت و کمیت سورگوم علوفه ای الزامیست (12)

سورگوم علوفه‏ای پنجمین غله بعد از گندم، برنج، ذرت و جو می باشد (fao 2004) و برای سیستم های کشت پایدار بسیار مناسب است زیرا توانایی زنده ماندن در شرایط محدودیت آب را دارد (53و34). اهمیت آن به عنوان یک گیاه علوفه‏ای، رشد آن در نقاط مختلف دنیا و همچنین سودمندی بالا از یک طرف و توانایی سازگاری با آب و هوای مختلف و شرایط کمبود آب از طرف دیگر می‏باشد. سورگوم می‏تواند در هر دو شرایط آب و هوایی گرم در سودان، یا آب و هوای نسبتا سرد در جنوب کانادا سازش یابد. تحت شرایط محدودیت ممکن است بطور معنی داری سود بیشتری نسبت به ذرت تولید کند (76).

در گیاهان علوفه‏ای از گونه‏های مختلف از جمله سورگوم، در شرایط افزایش غلظت CO2 و تیمارهای مختلف نیتروژن، افزایش CO2 تنها درر صورتی می‏تواند منجر به افزایش عملکرد و رشد مجدد بهتر گردد که گیاه در محدودیت نیتروژن قرار نداشته باشد و بتواند به نسبت افزایش غلظت CO2، از خاک نیز نیتروژن بیشتری جذب نماید. گزارش شده است که افزایش نیتروژن اثر مثبتی بر روی ارتفاع گیاه و عملکرد شکر در سورگوم شیرین داشته است. هر چند علوفه سورگوم و دانه‏ی آن نقش عمده‏ای در تغذیه دام و زندگی روزمره انسان دارد، اما با این وجود در اکثر کشورهای جهان پژوهش و پیشرفت در امر تولید و مدیریت این گیاهان، در مقایسه با تلاش و توجهی که به سایر محصولات معطوف می‏شود، اندک است. با توجه به کمبود مراتع غنی و فشار دام بر آن‏ها، بررسی و مطالعه پیرامون کشت این محصولات اهمیت ویژه‏ای می‏یابد (74).اظهار داشتند که توزیع مساوی کود نیتروژن در دو نوبت، موقع کاشت یا بعد از تنک و پس از برداشت چین اول، به‏طور

این مطلب را هم بخوانید :

مقاله حقوقی درباره قوانین راجع به اموال

 معنی‏داری عملکرد ماده خشک سورگوم علوفه‏ای را افزایش داده واجزای عملکرد را نیز بهبود می‏بخشد.در عین حال، استفاده موثر از نیتروژن به عوامل مختلفی بستگی داشته ومیزان نیاز گیاهان با توجه به این عوامل متفاوت می‏باشد(27، 41 و 2).

عملیات زراعی نیز می‏تواند عملکرد سورگوم را تحت تاثیر قرار دهد و تراکم کاشت یکی از ابزار عمده مورد نیاز برای رشد گیاه و عملکرد است. تراکم کاشت بالا عملکرد دانه‏ای و علوفه‏ای سورگوم را تحت تاثیر قرار می‏دهد. افزایش تراكم گیاهی باعث افزایش ارتفاع و وزن خشك ساقه می‌شود و تعداد پنجه را نیز كاهش می‌دهد و از طرفی عملكرد ماده‌ی خشك و محتوای پروتئین علوفه‌ی سورگوم با دادن كود سرك افزایش می‌یابد. گزارش‏ها حاکی از این است که برهمکنش مقادیر کود نیتروژن و آرایش کاشت (تراکم بوته) بر درصد پروتئین خام تاثیر معنی داری نداشت (4). نظر به این‌كه كود شیمیایی نیتروژن و فاصله ی بوته ها روی ردیف کاشت ( تراكم در واحد سطح) نقش مهمی در تولیدات گیاهی، به خصوص در گیاهان علوفه‌ای ایفا می‌كنند و میتوانند خصوصیات مورفولوژیکی سورگوم علوفه‏ای را به‏طور معنی‏داری تحت تاثیر قرار دهند، بررسی میزان كاربرد كود نیتروژن و فاصله ی بوته ها (تعداد بوته در واحد سطح) برای هر محصول گیاهی از اهمیت بسزایی برخوردار است.

4-2-2 سؤال دوم تحقیق: آیا نقش معلمان راهنما در مرتفع شدن مشکلات خاص به وجود آمده برای معلمان موثر میباشد؟  67

4-2-4 سؤال چهارم تحقیق: آیا نقش معلمـان راهنما بر بهبود شیوهی ارزشـیابی دانش آموزان موثر میباشد؟  71

فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادها

مقدمه. 76

5-1- بحث و نتیجه گیری.. 76

5-2- تفسیر یافته ها 77

5-2-1- آیا نقش معلمان راهنما بر بهبود شیوه ی تدریس معلمان موثر میباشد؟. 77

5-2-2- آیا نقش معلمان راهنما در مرتفع شدن مشکلات خاص به وجود آمده برای معلمان موثر میباشد؟  78

5-2-3 سؤال سوم تحقیق: آیا نقش معلمان راهنما در بهبود روابط انسانی حاکم بر فضای آموزشی موثر میباشد؟  79

5-2-4 سؤال چهارم تحقیق: آیا نقش معلمـان راهنما بر بهبود شیوهی ارزشـیابی دانش آموزان موثر میباشد؟  80

5-3- نتیجه گیری کلی.. 81

5-4- محدودیت های پژوهش… 82

5-4-1- محدودیت های خارج از اختیار محقق (محدودیت های کاربردی) 82

 

5-4-2- محدودیت های در اختیار محقق (محدودیت های پژوهشی) 82

5-5- پیشنهادهای پژوهش… 83

5-5-1- پیشنهادهای کاربردی.. 83

5-5-2- پیشنهادهای پژوهشی.. 83

فهرست منابع و مآخذ. 84

پیوست.. 92
فهرست جداول

جدول3-1: نحوه امتیازبندی سؤالات پرسشنامه. 56

جدول3-2: نتایج آزمون آلفای کرونباخ. 56

جدول 4-1 : توزیع فراوانی معلمان بر اساس جنسیت.. 60

جدول 4-2 : توزیع فراوانی معلمان بر اساس سابقه خدمت.. 61

جدول 4-3 : توزیع فراوانی مدارس محل خدمت معلمان بر اساس جنسیت.. 62

جدول 4-4 : توزیع فراوانی معلمان بر اساس تعداد مراجعات معلمان راهنما به کلاس درس آنها 63

جدول 4-5 : نتایج آزمون کولموگروف – اسمیرنوف.. 65

جدول 4-6 : نتایج توصیفی مربوط به سؤال اول تحقیق. 65

جدول 4-7 : نتایج آزمون t مربوط به سؤال اول تحقیق. 66

جدول 4-8 : نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسن مربوط به سؤال اول تحقیق. 67

جدول 4-9 : نتایج توصیفی مربوط به سؤال دوم تحقیق. 67

جدول 4-10 : نتایج آزمون t مربوط به سؤال دوم تحقیق. 68

این مطلب را هم بخوانید :

جدول 4-11 : نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسن مربوط به سؤال دوم تحقیق. 69

جدول 4-12 : نتایج توصیفی مربوط به سؤال سوم تحقیق. 69

جدول 5-13 : نتایج آزمون t مربوط به سؤال سوم تحقیق. 70

جدول 4-14 : نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون مربوط به سؤال سوم تحقیق. 71

جدول 4-15 : نتایج توصیفی مربوط به سؤال چهارم تحقیق. 71

2-10-1- تحقیقات انجام شده در زمینه کودهای شیمیایی…………… 48

2-10-2- تحقیقات انجام شده در زمینه کود حیوانی………………… 53

2-10-3- تحقیقات انجام شده در زمینه ورمی کمپوست…………….. 56

2-10-4- تحقیقات انجام شده در زمینه خاک ورزی…………………. 62

2-10-5- تحقیقات انجام شده در زمینه ماریتیغال………………………….. 65

فصل سوم…………………………… 69

مواد و روش ها………………………….. 69

3-1- مشخصات و شرایط اقلیمی محل آزمایش…………………………….. 70

3-2- مشخصات خاک محل اجرای آزمایش…………………………….. 70

3-3- مشخصات طرح آزمایشی…………………………… 72

3-4- نحوه اجرای آزمایش…………………………….. 73

3-4-1- عملیات زراعی………………………….. 73

3-4-2- نمونه برداری و نحوه اندازه گیری صفات کمی و کیفی…………. 74

 

3-5- نحوه آنالیز نتایج…………………………… 75

فصل چهارم…………………………… 76

نتایج و بحث…………………………76

4-1- نتایج تجزیه واریانس صفات اندازه‌گیری شده در گیاه خارمریم……………. 77

4-2-نتایج مقایسه میانگین صفات اندازه‌گیری شده در گیاه خارمریم…………… 79

4-2-1-ارتفاع بوته………………………….. 82

4-2-2- تعداد کپه در بوته………………………….. 84

4-2-3- تعداد دانه در کپه………………………….. 85

4-2-4-وزن هزار دانه………………………….. 87

4-2-5- عملکرد دانه………………………….. 88

4-2-6- عملکرد بیولوژیک…………………………….. 91

4-2-7- شاخص برداشت……………………………. 93

4-2-8- درصد روغن…………………………… 94

4-2-9- عملکرد روغن…………………………… 96

این مطلب را هم بخوانید :

فصل پنجم…………………………… 98

نتیجه گیری و پیشنهادات……………………………. 98

5-1- نتیجه گیری…………………………… 99