اخبار فناوری و دیجیتال مارکتینگ

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
❌ هشدار!  رعایت نکردن این نکات درباره میکاپ مساوی با خسارت حتمی
ارسال شده در 28 تیر 1404 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

نکته‌های کوتاه میکاپ افزايش ماندگاري آرايش چشم با استفاده از پرايمرهاي تخصصي: پرايمرهاي چشم با ايجاد سطحي صاف و مات، به ماندگاري طولاني‌تر سايه و خط چشم کمک کرده و از چروک‌شدن يا ريزش آن‌ها جلوگيري مي‌کنند. اين محصولات براي هر نوع سايه، از مات تا براق، مناسب‌اند و نتيجه‌اي حرفه‌اي به همراه دارند.

استفاده از روغن‌هاي طبيعي مانند جوجوبا براي مرطوب‌کردن پوست‌هاي خشک: روغن‌هاي طبيعي مانند جوجوبا به شما کمک مي‌کنند تا رطوبت پوست را حفظ کرده و از خشکي و ترک‌خوردگي جلوگيري کنيد. اين روغن‌ها به‌خصوص براي پوست‌هاي خشک يا حساس مناسب‌اند و به حفظ تعادل رطوبت پوست کمک مي‌کنند. براي استفاده بهتر، چند قطره از روغن را روي پوست تميز بزنيد و به‌آرامي ماساژ دهيد تا جذب شود.

استفاده از شيلد آرايش براي جلوگيري از لک‌شدن لباس‌ها: شيلدهاي مخصوص آرايش به شما کمک مي‌کنند تا هنگام پوشيدن لباس، از لک‌شدن يقه يا لباس‌هاي روشن با کرم‌پودر و محصولات آرايشي جلوگيري کنيد و استايل شما مرتب باقي بماند. اين شيلدها به‌راحتي قابل استفاده هستند و در زمان آماده‌شدن براي مهماني‌ها يا مناسبت‌هاي ويژه، به حفظ تميزي و نظم ظاهر شما کمک مي‌کنند.

استفاده از خط لب‌هاي مات براي داشتن لب‌هايي خوش‌فرم و ماندگار: خط لب‌هاي مات به شما کمک مي‌کنند که به لب‌هاي خود فرم دقيق‌تري بدهيد و از پخش شدن رژلب جلوگيري کنيد. اين خط لب‌ها به دليل فرمولاسيون مات خود، به ماندگاري بيشتر رژلب نيز کمک مي‌کنند و به لب‌ها جلوه‌اي خوش‌فرم و برجسته مي‌بخشند. براي استفاده بهتر، ابتدا خط لب را به طور دقيق بکشيد و سپس رژلب خود را روي آن اعمال کنيد تا لب‌هايي خوش‌فرم و جذاب به دست آوريد.

استفاده از ماسک‌هاي موي حاوي روغن آرگان، عصاره گياه لاوندر و پروتئين هيدروليز شده براي حفظ لطافت، جلوگيري از وز شدن و ترميم موهاي آسيب‌ديده: اين ماسک‌ها با روغن آرگان و گياه لاوندر موها را عميقاً تغذيه کرده و رطوبت آن‌ها را در طول روز حفظ مي‌کنند؛ پروتئين هيدروليز شده نيز به افزايش استحکام تارهاي مو و کاهش شکنندگي کمک مي‌کند. اين ماسک را هفته‌اي يک‌بار استفاده کنيد تا موها هميشه نرم و درخشان باقي بمانند.

استفاده از سايه‌هاي چشمي گليتر براي ايجاد جلوه‌اي درخشان و جذاب در مهماني‌ها: سايه‌هاي گليتر به چشمان شما جلوه‌اي درخشان و خيره‌کننده مي‌بخشند و به‌ويژه براي آرايش‌هاي شبانه يا مراسم خاص مناسب هستند. اين سايه‌ها با ذرات براق خود نور را منعکس کرده و به چشمان شما جلوه‌اي جذاب و چشمگير مي‌دهند. براي استفاده بهتر، سايه گليتر را در مرکز پلک بزنيد و آن را با سايه‌هاي مات ترکيب کنيد.

استفاده از رژلب‌هاي مايع مات براي جلوه‌اي مخملي و ماندگار: رژلب‌هاي مايع مات به شما کمک مي‌کنند که لب‌هايي با جلوه‌اي مخملي و ماندگار داشته باشيد. اين نوع رژلب به سرعت خشک مي‌شود و به دليل فرمولاسيون بدون درخشش، جلوه‌اي کلاسيک و جذاب به لب‌ها مي‌بخشد. براي استفاده بهتر، ابتدا لب‌ها را با يک خط لب پر کنيد و سپس رژلب مايع را به طور يکنواخت روي لب‌ها بزنيد تا جلوه‌اي صاف و ماندگار به دست آوريد.

طراحي مدل‌هاي مو با بهره‌گيري از ترکيب ابزارهاي ساده و پيچيده: ايجاد مدل‌هاي متنوع و خلاقانه در موها مي‌تواند به زيبايي کلي ظاهر کمک کند، اما نکته مهم در اين روش‌ها بهره‌گيري از ابزارهايي است که ترکيبي از سادگي و پيچيدگي داشته باشند. به‌عنوان مثال، بهره‌گيري از کش‌هاي نامرئي در کنار اکسسوري‌هاي مو مي‌تواند تعادل مناسبي بين ظاهر ساده و شيک ايجاد کند. انتخاب درست ابزارها و محصولات مانند سرم‌ها و اسپري‌هاي تثبيت‌کننده، به‌علاوه توجه به بافت و نوع مو، از جمله مواردي است که در اين تکنيک بايد مد نظر قرار گيرد.

استفاده از رژلب‌هاي مايع مخملي براي داشتن لب‌هايي مات و ماندگار: رژلب‌هاي مايع مخملي به شما کمک مي‌کنند که لب‌هايي با جلوه‌اي مات و ماندگار داشته باشيد. اين رژلب‌ها به سرعت خشک مي‌شوند و بدون ايجاد احساس سنگيني، رنگي قوي و ماندگار به لب‌ها مي‌بخشند. براي استفاده بهتر، ابتدا لب‌ها را با يک خط لب پر کنيد و سپس رژلب مايع مخملي را به طور يکنواخت روي لب‌ها بزنيد تا جلوه‌اي مات و مخملي به دست آوريد.

آماده‌سازي مو قبل از استفاده از ابزارهاي حرارتي براي جلوگيري از آسيب: پيش از استفاده از سشوار، اتو يا فرکننده مو، به‌کارگيري اسپري محافظ حرارتي ضروري است تا موها از آسيب‌هاي ناشي از گرما در امان بمانند. تقسيم مو به بخش‌هاي کوچک و کار کردن روي هر قسمت به‌صورت جداگانه، نتيجه‌اي دقيق‌تر و يکنواخت‌تر ايجاد مي‌کند. تنظيم درجه حرارت مناسب بسته به نوع و ضخامت مو نيز از سوختن و شکنندگي آن جلوگيري مي‌کند. پس از استفاده از ابزارهاي حرارتي، بهره‌گيري از سرم‌هاي حاوي سيليکون يا روغن‌هاي سبک به موها درخشندگي بيشتري مي‌بخشد و وز آن را کاهش مي‌دهد. همچنين بهتر است از ابزارهاي حرارتي فقط در مواقع ضروري استفاده کنيد و اجازه دهيد موها به‌طور طبيعي خشک شوند.

روش‌هاي موثر براي مراقبت از موهاي فر و افزايش درخشندگي آن‌ها: استفاده از شامپوها و نرم‌کننده‌هاي فاقد سولفات به حفظ رطوبت طبيعي و جلوگيري از خشکي موهاي فر کمک مي‌کند. ماسک‌هاي تغذيه‌کننده حاوي روغن نارگيل يا آرگان به نرمي و لطافت بيشتر موها و جلوگيري از وزشدگي کمک مي‌کنند. براي شانه کردن موهاي فر، بهتر است از شانه‌هاي دندانه‌درشت و در حالت مرطوب استفاده کنيد تا از گره‌خوردگي و شکستگي جلوگيري شود. استفاده از کرم‌ها و ژل‌هاي حالت‌دهنده مخصوص موهاي فر به حفظ شکل طبيعي و جلوگيري از پف‌کردن آن‌ها کمک مي‌کند. خشک‌کردن موها با حوله ميکروفايبر يا تي‌شرت نخي به جلوگيري از ايجاد الکتريسيته و وزشدگي کمک مي‌کند. استفاده از روغن‌هاي سبک در نوک موها به حفظ درخشندگي و جلوگيري از موخوره کمک مي‌کند. همچنين، خوابيدن روي روبالشي‌هاي ساتن به حفظ حالت فرها و جلوگيري از شکنندگي در طول شب کمک مي‌کند.

کاهش حساسيت و التهابات پوستي با استفاده از سرم‌هاي حاوي عصاره سنتلا آسياتيکا: سرم‌هاي حاوي عصاره سنتلا آسياتيکا به تسکين پوست‌هاي حساس کمک کرده و با تقويت سد دفاعي پوست، مانع از بروز قرمزي و التهابات مي‌شوند. اين محصولات براي پوست‌هايي که به تغييرات آب‌وهوا يا استرس حساسيت نشان مي‌دهند بسيار مناسب‌اند و به حفظ آرامش و سلامت پوست کمک مي‌کنند.


 

استفاده از روغن‌هاي دو فاز بدن براي درخشش و نرمي بيشتر پوست: روغن‌هاي دو فاز با ترکيب مواد مرطوب‌کننده و درخشان‌کننده، به پوست جلوه‌اي براق و نرم مي‌دهند و براي مناسبت‌هاي خاص يا استايل‌هاي تابستاني گزينه‌اي ايده‌آل هستند. استفاده از اين روغن‌ها پس از حمام، رطوبت پوست را حفظ کرده و درخششي ظريف و زيبا به آن مي‌بخشد.

آشنايي با تکنيک‌هاي مختلف آرايش، مانند استروبينگ و بيکينگ، به شما اين امکان را مي‌دهد که به راحتي به آرايش خود جذابيت بيشتري ببخشيد و ويژگي‌هاي مثبت صورت را بيشتر به نمايش بگذاريد: استروبينگ با استفاده از هايلايتر و ايجاد نواحي درخشان بر روي صورت، باعث مي‌شود که چهره شما جوان‌تر و شاداب‌تر به نظر برسد، در حالي که بيکينگ مي‌تواند به تثبيت آرايش و کاهش چربي اضافي کمک کند. اين تکنيک‌ها را مي‌توانيد با هم ترکيب کنيد تا به آرايش خود جلوه‌اي خاص و منحصر به فرد ببخشيد.

نحوه صحيح استفاده از چسب مژه مصنوعي براي ايجاد ظاهري طبيعي: براي استفاده از چسب مژه مصنوعي، ابتدا مژه‌ها را با استفاده از انبرک يا دست به‌دقت روي خط مژه‌هاي طبيعي قرار دهيد و سپس با استفاده از چسب مخصوص، آنها را محکم کنيد. به‌منظور ايجاد جلوه‌اي طبيعي، مي‌توانيد از مژه‌هاي نيمه‌مستقيم استفاده کنيد که به خوبي با مژه‌هاي طبيعي شما ترکيب شوند. همچنين، براي جلوگيري از ايجاد چسبندگي يا پخش‌شدن چسب، بهتر است بگذاريد چسب کمي خشک شود قبل از اينکه مژه‌ها را روي پلک بچسبانيد.

استفاده از شامپوهاي ضد ريزش حاوي بيوتين براي تقويت ريشه‌هاي مو: بيوتين به‌عنوان يکي از ويتامين‌هاي موثر براي تقويت مو شناخته مي‌شود. شامپوهاي ضد ريزش حاوي بيوتين با تغذيه ريشه‌هاي مو و تقويت فوليکول‌ها به کاهش ريزش و افزايش ضخامت مو کمک مي‌کنند و استفاده منظم از آن‌ها به موهايي سالم‌تر و پرتر منجر مي‌شود.

تکنيک‌هاي آرايش چشم با استفاده از سايه‌هاي کرمي: سايه‌هاي کرمي به‌دليل بافت نرم و قابليت ترکيب آسان، انتخاب مناسبي براي آرايش‌هاي سريع و ساده هستند و به‌راحتي مي‌توانند با انگشت يا براش روي پلک‌ها اعمال شوند. براي جلوگيري از جمع‌شدن سايه در خطوط پلک، بهتر است قبل از استفاده از سايه کرمي، يک پرايمر چشم به کار ببريد. همچنين، مي‌توانيد سايه‌هاي کرمي را به‌عنوان پايه استفاده کرده و روي آن‌ها سايه‌هاي پودري بزنيد تا رنگ‌ها عمق بيشتري پيدا کنند و ماندگارتر شوند.

انتخاب رژلب‌هاي ضدآب براي آرايش ماندگار: رژلب‌هاي ضدآب با فرمولاسيون مقاوم در برابر رطوبت و تعريق، گزينه‌اي مناسب براي مهماني‌ها و روزهاي طولاني هستند. اين رژلب‌ها به‌خوبي روي لب‌ها ثابت مي‌مانند و نيازي به تمديد مکرر ندارند، در حالي که لب‌ها را شيک و زيبا نشان مي‌دهند.

روش صحيح استفاده از روغن‌هاي مو براي نرم‌کنندگي و تقويت موها: روغن‌هاي طبيعي مانند روغن آرگان و روغن نارگيل به تقويت و نرم‌کردن موها کمک مي‌کنند و استفاده منظم از آن‌ها باعث حفظ رطوبت و کاهش وز مو مي‌شود؛ براي استفاده، چند قطره از روغن را بر روي موهاي مرطوب يا خشک بزنيد و با حرکات ملايم ماساژ دهيد تا به‌خوبي جذب شود؛ اين روتين به‌خصوص در روزهاي خشک و سرد مؤثر است و مي‌تواند به عنوان يک درمان عميق براي موهاي آسيب‌ديده به‌کار رود؛ همچنين، استفاده از روغن‌ها قبل از استفاده از ابزار حرارتي مي‌تواند به محافظت از موها کمک کند.

استفاده از پودرهاي برنزه‌کننده با ذرات براق براي جلوه‌اي تابستاني و درخشان: پودرهاي برنزه‌کننده حاوي ذرات براق به شما کمک مي‌کنند که جلوه‌اي گرم و درخشان به پوست خود بدهيد و آن را براي فصل تابستان آماده کنيد. اين پودرها به ويژه براي نواحي مانند گونه‌ها و پيشاني مناسب‌اند و به شما کمک مي‌کنند که چهره‌اي تازه و درخشان داشته باشيد. براي استفاده بهتر، پودر برنزه‌کننده را با براش بزرگ به آرامي روي پوست بزنيد تا جلوه‌اي يکنواخت و براق ايجاد شود.

استفاده از دستگاه‌هاي پاک‌سازي با برس‌هاي سيليکوني براي حذف آلودگي‌ها و بهبود جريان خون در پوست: دستگاه‌هاي پاک‌سازي مجهز به برس‌هاي سيليکوني به حذف آلودگي‌ها و سلول‌هاي مرده از سطح پوست کمک کرده و با ماساژ ملايم، به بهبود جريان خون و شادابي چهره منجر مي‌شوند؛ بهتر است اين دستگاه‌ها در روتين شبانه و همراه با ژل يا فوم شست‌وشو استفاده شوند تا پوست درخشان و تميز باقي بماند و از مسدود شدن منافذ جلوگيري شود.

استفاده از نرم‌کننده‌هاي عميق براي موهاي آسيب‌ديده از رنگ و حرارت: نرم‌کننده‌هاي عميق حاوي پروتئين و روغن‌هاي مغذي به بازسازي موهاي آسيب‌ديده کمک مي‌کنند و بهتر است هفته‌اي يک‌بار استفاده شوند تا موها نرم، درخشان و سالم باقي بمانند.

استفاده از ريمل‌هاي تقويتي براي تقويت و بلندتر کردن مژه‌ها به مرور زمان: ريمل‌هاي تقويتي حاوي موادي مانند ويتامين‌ها و پپتيدها هستند که به مرور زمان به رشد و تقويت مژه‌ها کمک مي‌کنند. اين ريمل‌ها نه تنها مژه‌ها را بلند و حجيم مي‌کنند، بلکه به آنها کمک مي‌کنند که قوي‌تر و سالم‌تر رشد کنند. براي نتيجه بهتر، از اين ريمل‌ها به طور منظم استفاده کنيد تا همزمان با آرايش، مژه‌هايي بلندتر و مقاوم‌تر به دست آوريد.

استفاده از خط‌چشم ژلي براي کشيدن خطوط دقيق و ماندگار: خط‌چشم‌هاي ژلي به‌دليل بافت نرم و کرمي خود به‌راحتي روي پوست مي‌نشينند و به شما امکان مي‌دهند که خطوط دقيق و ماندگاري بکشيد. اين نوع خط‌چشم به‌ويژه براي کساني که به‌دنبال آرايش حرفه‌اي و ماندگار هستند، مناسب است. براي استفاده بهتر، خط‌چشم را با يک براش نازک و زاويه‌دار بکشيد.

تاثير استفاده از کرم‌هاي رتينول در بهبود بافت و کاهش چين‌وچروک‌هاي پوست: رتينول به‌عنوان يکي از قوي‌ترين ترکيبات ضدپيري، به بازسازي سلول‌هاي پوست کمک مي‌کند و بهتر است آن را شب‌ها استفاده کنيد تا با کاهش خطوط ريز و افزايش درخشندگي پوست، ظاهري جوان‌تر داشته باشيد.

استفاده از کانسيلرهاي چندرنگ براي پوشش کامل نواقص پوست: کانسيلرهاي چندرنگ به شما امکان مي‌دهند که هر نوع ناهماهنگي رنگ پوست را به درستي بپوشانيد. هر رنگ کانسيلر براي پوشاندن يک مشکل خاص در پوست به کار مي‌رود؛ به عنوان مثال، کانسيلر زرد براي پوشاندن تيرگي زير چشم‌ها و کانسيلر سبز براي پنهان کردن قرمزي پوست مناسب است. اين روش به شما کمک مي‌کند که جلوه‌اي بي‌عيب و نقص به پوست خود بدهيد و رنگ پوستتان را يکنواخت کنيد.

حفظ شادابي پوست در طول روز با استفاده از اسپري‌هاي صورت حاوي عصاره گلاب و هيالورونيک اسيد: اسپري‌هاي صورت حاوي عصاره گلاب و هيالورونيک اسيد به آبرساني فوري پوست کمک کرده و با ايجاد حس طراوت، مانع از خشک شدن پوست در طول روز مي‌شوند. اين اسپري‌ها را مي‌توانيد روي پوست تميز يا حتي روي آرايش استفاده کنيد تا در هر زمان از روز پوست شما شاداب و مرطوب بماند.

استفاده از اسپري‌هاي مرطوب‌کننده براي آبرساني فوري در طول روز: اسپري‌هاي مرطوب‌کننده به‌سرعت رطوبت را به پوست بازمي‌گردانند و احساس تازگي و شادابي را در طول روز ايجاد مي‌کنند. اين اسپري‌ها مي‌توانند در هر زمان و مکاني استفاده شوند و به‌خصوص براي افرادي که در محيط‌هاي خشک کار مي‌کنند، بسيار مفيد هستند. استفاده مداوم از اين محصولات به جلوگيري از خشکي و کدر شدن پوست کمک مي‌کند.

استفاده از روغن کرچک براي تقويت مژه‌ها و ابروها و جلوگيري از ريزش: روغن کرچک به دليل داشتن اسيدهاي چرب و ويتامين‌هاي مغذي، به رشد و تقويت مژه‌ها و ابروها کمک کرده و از ريزش آن‌ها جلوگيري مي‌کند. اين روغن بهتر است هر شب با يک برس کوچک تميز روي مژه‌ها و ابروها اعمال شود تا به‌مرور زمان نتايج قابل‌توجهي حاصل شود. استفاده منظم از روغن کرچک، به پرپشت‌تر و قوي‌تر شدن مژه‌ها و ابروها منجر مي‌شود و ظاهري طبيعي‌تر ايجاد مي‌کند.

استفاده از مرطوب‌کننده‌هاي رنگي براي روزهايي با آرايش سبک: مرطوب‌کننده‌هاي رنگي به دليل فرمولاسيون سبک و چندکاره، براي روزهايي که به دنبال آرايش سبک و طبيعي هستيد بسيار مناسب‌اند. اين محصولات علاوه بر مرطوب کردن پوست، به شما پوشش ملايمي مي‌دهند و مي‌توانند به جاي کرم‌پودرهاي سنگين استفاده شوند. استفاده از مرطوب‌کننده‌هاي رنگي به شما کمک مي‌کند که ظاهري طبيعي و شاداب داشته باشيد و پوستتان در طول روز تنفس کند.

استفاده از روغن‌هاي دو فاز بدن براي درخشش و نرمي بيشتر پوست: روغن‌هاي دو فاز با ترکيب مواد مرطوب‌کننده و درخشان‌کننده، به پوست جلوه‌اي براق و نرم مي‌دهند و براي مناسبت‌هاي خاص يا استايل‌هاي تابستاني گزينه‌اي ايده‌آل هستند. استفاده از اين روغن‌ها پس از حمام، رطوبت پوست را حفظ کرده و درخششي ظريف و زيبا به آن مي‌بخشد.

کاهش تيرگي و پف صورت با استفاده از ماسک‌هاي شبانه حاوي عصاره چاي سفيد و کافئين: اين ماسک‌ها به بهبود گردش خون کمک کرده و پوست را در طول شب تغذيه و شفاف مي‌کنند و در نتيجه، چهره‌اي شاداب و بدون پف ايجاد مي‌کنند. استفاده از اين محصولات در شب، پوستي آرام و درخشان به همراه دارد.

استفاده از کرم‌هاي لايه‌بردار شبانه براي بهبود بافت پوست: اگر به دنبال بهبود بافت پوست خود هستيد، استفاده از کرم‌هاي لايه‌بردار شبانه مي‌تواند به حذف سلول‌هاي مرده پوست و تجديد آن کمک کند. اين کرم‌ها معمولاً حاوي اسيدهاي ملايمي هستند که به بازسازي و نرمي پوست در طول شب کمک مي‌کنند و باعث مي‌شوند که صبح روز بعد پوستي صاف‌تر و شفاف‌تر داشته باشيد.

روش‌هاي مراقبت از پوست دور چشم براي کاهش چين‌وچروک و افزايش شادابي: استفاده از کرم‌هاي دور چشم حاوي پپتيدها و هيالورونيک اسيد به حفظ رطوبت و جلوگيري از ايجاد چين‌وچروک کمک مي‌کند. ماساژ آرام با انگشت حلقه در اطراف چشم‌ها باعث بهبود گردش خون و کاهش تيرگي و پف مي‌شود. استفاده از ماسک‌هاي خنک‌کننده يا پچ‌هاي ژلي زير چشم به رفع خستگي و ايجاد جلوه‌اي شاداب در صبح‌ها کمک مي‌کند. بهتر است کرم‌هاي دور چشم را قبل از خواب و پس از تميز کردن کامل پوست استفاده کنيد تا مواد مغذي به‌خوبي جذب شوند. استفاده از عينک آفتابي و ضدآفتاب مخصوص دور چشم در روزهاي آفتابي به جلوگيري از ايجاد خطوط ريز و آسيب ناشي از نور خورشيد کمک مي‌کند. مصرف آب کافي و کاهش استرس به بهبود وضعيت پوست دور چشم و جلوگيري از پيري زودرس کمک مي‌کند. همراه داشتن يک کرم دور چشم کوچک در کيف روزمره به شما امکان مي‌دهد در طول روز از شادابي و نرمي پوست اطراف چشم‌ها مراقبت کنيد.

تأثير روغن‌هاي گياهي در تقويت پوست سر: ماساژ پوست سر با روغن‌هاي گياهي مثل روغن آرگان و نارگيل، گردش خون را افزايش داده و رشد موها را تقويت مي‌کند. اين روش از خشکي پوست سر جلوگيري کرده و به موها درخشندگي طبيعي مي‌بخشد.


آموزش آرایش بهره‌گيري از تونرهاي حاوي عصاره نارگيل و روغن درخت چاي براي تنظيم چربي و کاهش جوش‌هاي التهابي در پوست‌هاي مختلط: تونرهاي حاوي نارگيل و روغن درخت چاي به‌طور موثري چربي اضافه پوست را کاهش مي‌دهند و از بروز جوش‌هاي التهابي جلوگيري مي‌کنند؛ اين تونرها را بايد صبح و شب، پس از شست‌وشوي صورت، به‌آرامي با پنبه روي پوست بزنيد تا چربي پوست متعادل و شادابي آن حفظ شود.
نکته‌های کوتاه میکاپ جلوگيري از بروز جوش‌هاي هورموني با استفاده از ماسک‌هاي حاوي خاک رس و عصاره درخت چاي: اين ماسک‌ها به عمق پوست نفوذ کرده و با جذب چربي اضافي، منافذ را تميز نگه مي‌دارند و از بروز جوش‌هاي ناشي از تغييرات هورموني جلوگيري مي‌کنند. استفاده هفتگي از اين محصولات، پوستي شفاف و عاري از آکنه به همراه مي‌آورد.

استفاده از تونرهاي حاوي عصاره چاي سبز براي آرامش و تسکين پوست‌هاي مستعد التهاب: عصاره چاي سبز با خاصيت ضدالتهابي به تسکين و آرامش پوست‌هاي حساس و مستعد جوش کمک مي‌کند. تونرهاي حاوي اين عصاره باعث کاهش التهاب و قرمزي پوست شده و آن را متعادل مي‌کنند.

کاهش لک‌هاي ناشي از آفتاب با استفاده از کرم‌هاي روشن‌کننده حاوي نياسيناميد و عصاره خيار: کرم‌هاي روشن‌کننده با ترکيبات نياسيناميد و عصاره خيار به کاهش لک‌هاي پوستي و يکدست‌سازي رنگ پوست کمک کرده و پوستي شفاف و روشن را به همراه مي‌آورند. اين محصولات براي استفاده در روتين شبانه بسيار مناسب‌اند و به‌مرور زمان، جلوه‌اي يکنواخت به پوست مي‌دهند.

افزايش جذابيت چشم‌ها با استفاده از خط چشم‌هاي ژلي حاوي عصاره آلوئه‌ورا و رنگدانه‌هاي قوي: اين خط چشم‌ها به ايجاد خطوط دقيق و بادوام کمک کرده و بدون آسيب به پوست نازک پلک، جلوه‌اي گيرا و جذاب به چشم‌ها مي‌بخشند. استفاده روزانه، چشماني درخشان و خيره‌کننده فراهم مي‌کند.


 

انتخاب محصولات آرايشي با کيفيت بالا و مناسب، مي‌تواند تفاوت قابل توجهي در نتيجه نهايي آرايش شما ايجاد کند و به سلامت پوست شما کمک کند: محصولاتي که حاوي مواد طبيعي و مرطوب‌کننده هستند، مي‌توانند از بروز مشکلات پوستي جلوگيري کنند و در عين حال تأثير مثبت بر روي آرايش شما داشته باشند. با اين انتخاب، مي‌توانيد با آرامش خاطر و بدون نگراني از عوارض جانبي، به زيبايي خود پرداخته و از آرايشتان لذت ببريد.


ترفند های آرایشی در منزل پيشگيري از افتادگي صورت با يوگاي صورت: يوگاي صورت به تقويت عضلات زير پوست و جلوگيري از افتادگي کمک مي‌کند و چهره را جوان‌تر نشان مي‌دهد. تمرين روزانه نتايج بهتري خواهد داشت.

روش‌هاي صحيح براي حفظ شادابي و ماندگاري رنگ موهاي روشن: استفاده از شامپوهاي بدون سولفات به حفظ رنگ موهاي روشن و جلوگيري از کدر شدن آن‌ها کمک مي‌کند و بايد به‌طور منظم استفاده شود. همراه داشتن اسپري محافظ در برابر UV در کيف روزمره به شما امکان مي‌دهد در هر لحظه از رنگ موهاي خود محافظت کنيد. استفاده از ماسک‌هاي تقويت‌کننده و آبرسان به حفظ رطوبت و نرمي موهاي رنگ‌شده کمک مي‌کند. اجتناب از شستشوي مکرر موها به جلوگيري از شسته شدن رنگ و افزايش ماندگاري آن کمک مي‌کند. استفاده از روغن‌هاي طبيعي مانند آرگان روي نوک موها به جلوگيري از موخوره و افزايش درخشندگي کمک مي‌کند. مراجعه منظم براي ترميم ريشه‌ها به حفظ يکدستي رنگ و جلوگيري از کمرنگ شدن کمک مي‌کند. همچنين، مصرف مکمل‌هاي حاوي بيوتين و امگا ? به بهبود سلامت و افزايش درخشندگي موهاي رنگ‌شده کمک مي‌کند.

انتخاب هايلايترهاي طلايي براي آرايش‌هاي برنزه و تابستاني: هايلايترهاي با تناژ طلايي روي نواحي برجسته چهره، درخششي گرم و زيبا به چهره اضافه کرده و براي آرايش‌هاي تابستاني يا مهماني‌هاي شبانه ايده‌آل هستند. استفاده از اين هايلايترها با براش کوچک و نرم، به‌طور دقيق روي استخوان گونه و نوک بيني، جلوه‌اي لطيف و طبيعي ايجاد مي‌کند.


آموزش اصولی آرایش ساده روش‌هاي مراقبت از موي فر براي جلوگيري از وزشدگي و افزايش زيبايي: موهاي فر به مراقبت‌هاي خاصي نياز دارند و استفاده از شامپوها و نرم‌کننده‌هاي فاقد سولفات به حفظ رطوبت و کاهش وزشدگي کمک مي‌کند. بهتر است از شانه‌هاي دندانه‌درشت و در حالت مرطوب براي باز کردن گره‌ها استفاده کنيد. محصولات حالت‌دهنده مانند کرم‌هاي مو و ژل‌هاي مخصوص فر به تعريف بهتر فرها و جلوگيري از پف‌کردن مو کمک مي‌کنند. در زمان خشک‌کردن مو، استفاده از حوله‌هاي ميکروفايبر يا تي‌شرت نخي به‌جاي حوله‌هاي زبر، از وز شدن جلوگيري مي‌کند. همچنين، خوابيدن روي روبالشي‌هاي ساتن يا بستن موها به‌صورت شل، به حفظ فرم فرها در طول شب کمک خواهد کرد. ماساژ پوست سر با روغن‌هاي گياهي نيز به تقويت و رشد بهتر موهاي فر کمک مي‌کند.

روش‌هاي موثر براي کاهش تيرگي زير چشم با روتين روزانه: استفاده از کرم‌هاي دور چشم حاوي ويتامين C و کافئين به روشن شدن تيرگي زير چشم و کاهش پف صبحگاهي کمک مي‌کند. ماساژ دادن ناحيه زير چشم با حرکات ملايم انگشت حلقه باعث بهبود گردش خون و کاهش تيرگي مي‌شود. استفاده از ماسک‌هاي ژلي يا پچ‌هاي خنک‌کننده در صبح‌ها به رفع خستگي و شادابي چهره کمک مي‌کند. خواب کافي و مصرف آب به‌طور منظم نيز نقش مهمي در کاهش تيرگي زير چشم ايفا مي‌کند. استفاده از کانسيلرهاي هلويي يا زرد با فرمولاسيون سبک براي پوشاندن تيرگي‌ها بدون ايجاد چروک پيشنهاد مي‌شود. همچنين، اجتناب از مصرف زياد کافئين و کاهش استرس به بهبود وضعيت ناحيه دور چشم کمک مي‌کند. در نهايت، استفاده روزانه از کرم‌هاي ضدآفتاب مخصوص دور چشم از آسيب‌هاي ناشي از نور خورشيد و افزايش تيرگي جلوگيري مي‌کند.

نکات کليدي براي استفاده از ماسک‌هاي گياهي دست‌ساز در مراقبت از پوست: ماسک‌هاي گياهي حاوي موادي مانند عسل، ماست و آووکادو به تغذيه و ترميم پوست کمک مي‌کنند و بايد به‌صورت تازه و در لحظه استفاده شوند. همراه داشتن مواد اوليه ساده در منزل به شما امکان مي‌دهد در هر زمان ماسک مناسب براي پوست خود آماده کنيد. ماسک‌هاي حاوي روغن زيتون و آلوئه‌ورا به کاهش التهاب و حفظ رطوبت پوست‌هاي خشک کمک مي‌کنند. استفاده از ماسک‌هاي حاوي جو دوسر و خيار براي پوست‌هاي حساس به تسکين و آرامش پوست کمک مي‌کند. بهتر است ماسک‌هاي گياهي را روي پوست تميز بزنيد و 15 تا 20 دقيقه صبر کنيد تا مواد به‌خوبي جذب شوند. اجتناب از استفاده مکرر از ماسک‌هاي اسيدي به جلوگيري از تحريک و حفظ تعادل پوست کمک مي‌کند. همچنين، مصرف آب کافي و رعايت رژيم غذايي سالم به اثربخشي بيشتر ماسک‌هاي گياهي کمک مي‌کند.

انتخاب پالت‌هاي سايه چشم با رنگ‌هاي خاکي و طلايي براي ايجاد آرايش‌هاي طبيعي و برجسته در مناسبت‌هاي رسمي: پالت‌هاي سايه چشم با رنگ‌هاي خاکي و طلايي به شما امکان مي‌دهند تا آرايشي زيبا و جذاب ايجاد کنيد که هم براي روز و هم براي شب مناسب باشد؛ اين سايه‌ها را بايد با براش‌هاي نرم به‌آرامي روي پلک‌ها پخش کرد تا جلوه‌اي طبيعي و بي‌نقص به چشم‌ها بخشيده شود. ترکيب اين رنگ‌ها با خط چشم مشکي يا قهوه‌اي تيره، چشماني برجسته و درخشان را به ارمغان مي‌آورد و براي تثبيت بهتر، مي‌توان از پرايمر چشم استفاده کرد.

استفاده از پودرهاي فيکس‌کننده براي جلوگيري از ماسيدن آرايش: پودرهاي فيکس‌کننده به شما کمک مي‌کنند تا آرايش صورتتان بدون ماسيدن يا پخش شدن در طول روز باقي بماند. اين پودرها به‌خصوص براي پوست‌هاي چرب مفيد هستند و چربي اضافي را جذب مي‌کنند. با يک براش نرم، پودر را به‌آرامي روي نواحي‌اي که بيشتر چرب مي‌شوند، بزنيد.

استفاده از تکنيک “لب‌هاي آمبره” براي حجم بيشتر: تکنيک آمبره براي لب‌ها يک روش جديد و خلاقانه است که با استفاده از ترکيب دو رنگ متفاوت از رژلب، جلوه‌اي حجيم‌تر و جذاب‌تر به لب‌ها مي‌دهد. براي انجام اين تکنيک، کافي است از يک رنگ روشن در مرکز لب‌ها و يک رنگ تيره‌تر در لبه‌ها استفاده کنيد و آنها را به آرامي با هم ترکيب کنيد. اين تکنيک نه تنها حجم لب‌ها را افزايش مي‌دهد بلکه به آرايش شما جلوه‌اي منحصر به فرد و خاص مي‌بخشد. با اين روش، لب‌هاي شما به شکلي طبيعي و بدون استفاده از مواد اضافه حجيم‌تر به نظر خواهند رسيد.

نظر دهید »
" دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه – جدول ۴-۱۰- پراستنادترین نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی در پایگاه وب‏آوساینس – 4 "
ارسال شده در 22 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

جدول ۴-۹- دسته ‏بندی نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی بر اساس فراوانی استناد

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ردیف فراوانی استناد فراوانی نویسندگان فراوانی کل تولیدات فراوانی کل استنادات ۱ بدون استناد ۱۲۸۷ ۱۷۴۵ ۰ ۲ ۱۰-۱ ۴۴۱ ۹۴۳ ۱۲۷۹ ۳ ۵۰-۱۱ ۷۳ ۴۹۱ ۱۶۱۳ ۴ بیش از ۵۰ ۲۶ ۴۹۷ ۳۷۸۴ جمع ۱۸۲۷ ۳۶۷۶ ۶۶۷۶

در میان ۱۸۲۷ نویسنده مسئول، ۴۴/۷۰ درصد از نویسندگان هیچ استنادی دریافت نکرده‏اند. ۱۴/۲۴ درصد از نویسندگان بین ۱ تا ۱۰ استناد داشته‏اند و ۴ درصد از نویسندگان ۱۱ تا ۵۰ استناد دریافت کرده ‏اند. درصد نویسندگانی که بیش از ۵۰ استناد دریافت کرده ‏اند ۴۲/۱ درصد می‏ باشد که این دسته نویسندگان، در طول سال‏های ۱۹۸۵ تا ۲۰۰۹ بیش‏ترین استناد را در میان نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی دریافت کرده ‏اند. جدول ۴-۱۰ پراستنادترین نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی در پایگاه وب‌آوساینس را نشان می‌دهد.

 

جدول ۴-۱۰- پراستنادترین نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی در پایگاه وب‏آوساینس

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ردیف نویسنده فراوانی تولیدات تعداد استناد اثربخشی ۱ فلاح باقر شیدایی ۱ ۱۱۱ ۱۱۱ ۲ جواهری ۲ ۱۱۳ ۵/۵۶ ۳ هروی ۲ ۶۰ ۳۰ ۴ ایزدی‏خواه ۳ ۷۷ ۶۷/۲۵ ۵ زمانی ۴۸ ۱۱۰۲ ۹۶/۲۲ ۶ شاه‏سیاه ۱ ۲۱ ۲۱ ۷ یوسفی ۱ ۲۱ ۲۱ ۸ بامحرم ۱۰ ۱۸ ۹۰/۱۸ ۹ جابری ۳ ۵۱ ۱۷ ۱۰ گرانمایه ۱ ۱۵ ۱۵ ۱۱ بهبهانی ۲ ۲۸ ۱۴ ۱۲ قالیچی ۱ ۱۴ ۱۴ ۱۳ نجفی‏زاده ۷ ۹۲ ۱۴/۱۳ ۱۴ خسروانی ۱ ۱۳ ۱۳ ۱۵ یوسف‏زاده ۱ ۱۳ ۱۳ ۱۶ مسعودی ۱ ۱۲ ۱۲ ۱۷ ‌به نژادی ۱۹ ۲۲۵ ۸۴/۱۱ ۱۸ خسروی ۲ ۲۳ ۵۰/۱۱ ۱۹ تهرانی ۲ ۲۲ ۱۱ ۲۰ آینه‏چی ۱ ۱۱ ۱۱ ۲۱ بهتویی ۱ ۱۰ ۱۰ ۲۲ وحدت ۱ ۱۰ ۱۰ ۲۳ یزدی ۱ ۱۰ ۱۰ ۲۴ زوریاستین ۱ ۱۰ ۱۰ ۲۵ عباس‏بندی ۱۸ ۱۷۷ ۸۳/۹ ۲۶ مدیرشهلا ۶ ۵۶ ۳۳/۹ ۲۷ کریمی ۲ ۱۸ ۹ ۲۸ صفا ۱ ۹ ۹ ۲۹ نعمتیان ۲ ۱۷ ۵۰/۸ ۳۰ عارف‏منش ۳ ۲۵ ۳۳/۸

همان طور که در جدول نشان داده شده است از نظر تعداد استناد، زمانی با ۱۱۰۲ استناد در رتبه اوّل قرار دارد. روستائیان با ۲۹۸ استناد و ‌به نژادی با ۲۲۵ استناد در رتبه های بعدی قرار دارند. اما اگر نسبت استناد به تولیدات را در نظر بگیریم فلاح باقرشیدایی با فراوانی تولیدات ۱ و ۱۱۱ استناد، پراستنادترین نویسنده دانشگاه آزاد اسلامی می‏ باشد. جواهری با ۲ تولید علمی و ۱۱۳ استناد و هروی با ۲ تولید علمی و ۶۰ استناد در رتبه های دوّم و سوّم قرار دارند.

 

۴-۱۱- میزان مشارکت نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی

 

در بررسی میزان مشارکت نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی، در ابتدا تولیدات بر اساس تعداد نویسندگان رتبه‏ بندی شدند. از مجموع ۶۵۸۶ تولید علمی دانشگاه آزاد اسلامی در طول سال‏های مورد بررسی، ۵۰۷ مدرک (یعنی ۷/۷ درصد) به صورت تک نویسنده‏ای و ۶۰۷۹ مدرک (یعنی ۳/۹۲ درصد) به صورت بیش از یک نویسنده‏ای تألیف شده است. ‌به این ترتیب، بیش‏ترین تولیدات علمی دانشگاه آزاد اسلامی، با مشارکت بیش از یک نویسنده صورت گرفته است. نمودار زیر وضعیّت مشارکت نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی را نشان می‌دهد.

 

بر اساس نمودار زیر، ۷/۷ درصد از تولیدات علمی دانشگاه آزاد اسلامی به صورت تک نویسنده‌ای، ۰۸/۲۳ از تولیدات با مشارکت ۲ نویسنده، ۶۵/۲۸ درصد با مشارکت ۳ نویسنده، ۸۱/۱۹ درصد با مشارکت ۴ نویسنده و ۷۶/۲۰ درصد با مشارکت بیش از ۴ نویسنده انجام شده است. در این میان بیش‏ترین مشارکت مربوط به مدارک ۳ نویسنده‏ای با ۱۸۸۷ مدرک و سپس مدارک ۲ نویسنده‏ای با تولید ۱۵۲۰ مدرک بوده است.

 

نمودار ۴-۵- وضعیت مشارکت نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی

 

بررسی ضریب مشارکت نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی در دوره مورد نظر، عدد ۶۲/۰ را نشان داد. ضریب مشارکت نویسندگان عددی بین صفر و یک می‌باشد. هر چه این عدد از ۵/۰ بیشتر باشد، نشان می‌دهد که مشارکت بین نویسندگان در سطح مطلوب‌تری قرار دارد.

 

فصل پنجم

 

بحث، نتیجه‏گیری و پیشنهادها

 

۵-۱- مقدمه

 

در این فصل در ابتدا بر اساس یافته های به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، به پرسش‏های پژوهش پاسخ داده می‏ شود. سپس نتایج حاصل از پژوهش آورده می‏ شود و در انتها پیشنهادهای برآمده از پژوهش و پیشنهادهایی برای پژوهش‏های آینده ارائه می‏ گردد.

 

۵-۲- سؤالات پژوهش

 

۵-۲-۱- سؤال اوّل پژوهش

 

روند تولید اطلاعات علمی نویسندگان دانشگاه آزاد اسلامی در سال‏های ۱۹۸۵ تا ۲۰۰۹ بر اساس پایگاه وب‏‏آوساینس چگونه است؟

 

نتایج نشان داد که دانشگاه آزاد اسلامی در سال‏های ۱۹۸۵ تا ۱۹۸۸ در پایگاه وب‏آوساینس فاقد هر گونه تولید علمی بوده است. با توجه ‌به این که دانشگاه آزاد اسلامی از سال ۱۳۶۱ (۱۹۸۲ میلادی) آغاز به کار ‌کرده‌است به نظر می‏رسد که تا سال ۱۳۶۷ دوران آغازین توسعه خود را سپری نموده و تولیدات علمی این دانشگاه به گونه‌ای نبوده که قابلیت چاپ در پایگاه وب‌آوساینس را داشته باشد.

 

از سال ۱۹۸۹ که انتشار تولیدات علمی دانشگاه آزاد اسلامی در پایگاه وب‏آوساینس شروع شده، رشد ملایمی داشته است و این رشد به تدریج افزایش پیدا ‌کرده‌است، به گونه‏ای که بیش‏ترین مدارک نویسندگان در سال ۲۰۰۹ منتشر شده است. در خصوص رشد تولیدات علمی دانشگاه آزاد اسلامی، نتایج نشان داد که متوسط نرخ رشد سالیانه تولیدات علمی این مؤسسه در پایگاه وب‏آوساینس ۹۳/۳۷ بوده است. نتایج پژوهش‌ فتاحی، دانش و سهیلی (۱۳۹۰) برای تولیدات علمی دانشگاه فردوسی مشهد متوسط نرخ رشد سالیانه ۲/۳۴ و نتایج پژوهش عصاره، قانع و رحمانی سفیدویه (۱۳۸۹) برای دانشگاه شیراز متوسط رشد سالیانه ۲/۶ را نشان داد که تولیدات علمی دانشگاه آزاد اسلامی در مقایسه با این دو، رشد مطلوبی را داشته است.

“

نظر دهید »
" پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی – قسمت 3 – 7 "
ارسال شده در 22 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

امروزه تحقیقات روانشناختی نشان داده است که تفاوت­های افراد در یادگیری به عوامل دیگری نظیر ویژگی­های شخصیتی، دشواری تکلیف­ها و تفاوت سبک­ها نیز بستگی دارد و سبک یادگیری عاملی به غیر از هوش یا صفت شخصیتی است اما از تعامل آن ها در امر یادگیری شکل ‌می‌گیرد. در واقع سبک­های­یادگیری روش ثابت یادگیرنده برای ‌پاسخ‌گویی‌ و به­ کارگیری محرک های موجود در موقعیت یادگیری است(امینی، ۱۳۹۱).

 

۲-۱-۵٫ تعریف سبک یادگیری

 

با وجود اینکه از نظر اصطلاح شناسی بین نظریه­پردازان تفاوت­هایی وجود دارد. اما همه توافق دارند افراد برای رمزگردانی، ذخیره، پردازش و دستکاری اطلاعات روش­های متفاوتی دارند که اساسا” از هوش مستقل­اند(اتکینسون[۴]،۱۹۹۸).

 

به بیان دیگر نظریه پردازان این حوزه معتقدند که افراد به جهان به طور یکسان نمی نگرند و ممکن است هر فرد در مقایسه با دیگری، علایق و تمایلات متفاوتی در نحوه یادگیری داشته باشد (امامی پور و شمس اسفند آباد، ۱۳۹۰).

 

با این همه در بیشتر تعاریف از اصطلاح سبک یادگیری به عنوان روش ترجیحی یا معمول فرد برای یادگیری نام برده شده است. سبک یادگیری یک رفتار عادتی و متمایز برای کسب دانش، مهارت‌ها یا بازخوردهاست که از طریق مطالعه یا تجربه کسب می­ شود و یا شیوهای است که فراگیران در یادگیری مطالب درسی خود به سایر شیوه ­ها ترجیح می­ دهند(اسمیت ودالتون[۵]،۲۰۰۵).

 

سبک یادگیری را ‌می‌توان به عنوان”رویکرد شخصی یادگیرندگان به یادگیری، حل­مسئله، و پردازش اطلاعات” تعریف کرد(سیف، ۱۳۹۱).

 

در جایی دیگر سبک ­یادگیری را به ترجیح دادن یا علاقه نشان دادن فرد با ادراک و پردازش اطلاعات در قالب روش خاص با ترکیبی از روش‌ها اطلاق می­ شود(خزایی،۱۳۸۵).

 

۲-۱-۶٫ نظریه­ های یادگیری

 

کیفه[۶](۱۹۷۹) با بررسی روی مطالعات انجام شده بر روی سبک­های شناختی و یادگیری چهل سبک مختلف را تهیه کرد و آن ها را در پنج گروه سبک­های فیزیولوژیابی، توجیه، دریافتی، انتظاری و مشوق، تشکیل مفهوم و نگهداری به صورت زیر طبقه ­بندی کرد:

 

  1. سبک­های فیزیولوژیابی:

این سبک ها عبارتند از : زنانگی، مردانگی، نیاز به تحرک، ترجیح صدا، ترجیح نور، ترجیح دما، ساعت، روز یا ریتم شبانه روزی.

 

  1. سبک­های توجیه:

که عبارتند از سطح مفهومی (تأملی-تکانشی) سطح کنجکاوی ، سطح اضطراب و تحمل ناکافی.

 

  1. سبک­های دریافتی:

که عبارتند از ترجیح ابعاد حسی( دیداری، شنیداری و جنبشی) وابسته- ناوابسته به زمینه ، کنترل انعطاف پذیری در مقابل کنترل انعطاف ناپذیری، تحمل ناهمخوانی و عدم توافق، خود کارآمدی، دشواری فرد در انجام تکلیف تکراری و مفهومی در مقابل ادراکی.

 

    1. سبک­های انتظاری و مشوق:­

 

    1. که عبارتند از منبع کنترل، انگیزش پیشرفت، خودشکوفایی، تقلید، خطر پذیری در مقابل احتیاط یا محافظه کاری.

 

  1. سبک­های تشکیل مفهوم و نگهداری:

که عبارتند از : سرعت مفهومی( سرعت و دقت پردازش) سبک­های ادراکی، گستره مفهوم­سازی، پیچیدگی شناختی در مقابل سادگی و همسان­بینی در مقابل تعمق( تعمق به توجه بر تضادها و همسان­بینی به توجه بر مشابهت­ها) اشاره دارد.

 

۲-۱-۷٫ مدل­های سبک­های یادگیری

 

در ادبیات تخصصی مربوط به سبک­های یادگیری، طبقه ­بندی­های متفاوتی صورت گرفته است و ‌در مورد هر یک از این طبقه ­بندی­ها موافقت­ها و مخالفت­هایی وجود دارد. در واقع تنوع در این مقوله به گستره و دامنۀ توجه، زمینۀ تخصصی مورد بررسی و دیدگاه نظریه­پرداز بستگی دارد. با این حال، می توان آن ها را به سه دستۀ شناختی، عاطفی، فیزیولوژیکی تقسیم کرد.

 

۲-۱-۷-۱٫ سبک های یادگیری شناختی – عاطفی و فیزیولوژیک:

 

جیمز و بلانک(۱۹۹۳) سه بعد از سبک­های یادگیری را مورد شناسایی قرار دادند:

 

بعد اول به سبک فرایند پردازش اطلاعات فرد مربوط می­ شود (شناختی) که به صورت روش خاص ادراک­تفکر، حل مسئله و حافظۀ فردی تعریف شده است، که موجب ترجیح دادن نحوۀ ادراک، سازماندهی و نگهداری اطلاعات می­گردد.

 

بعد دوم به سبک عاطفی مربوط می­ شود که به صورت دخالت دادن خصایص شخصی نظیر توجه، هیجان و ارزش­ها و آنچه فرد نسبت به آن ها برانگیخته می­ شود.

 

بعد سوم سبک یادگیری فیزیولوژیکی قلمداد می­ شود. این بعد مبتنی بر پاسخ های فیزیولوژیک فرد در مقابل محرک­های محیط فیزیکی، تفاوت­های جنسیتی، وضعیت تغذیه و سلامتی فرد تلقی می­ شود. مانند ترجیح دادن، مطالعه در شب و روز یا ترجیح مطالعه در محیط­های گرم یا سرد. برخی از فراگیران گوش دادن به یک سخنرانی یا توضیحات معلم، خواندن متن یا انجام دادن تکالیف عملی ترجیح می­ دهند، در حالی که برخی دیگر خواندن مطالب و یادگیری از روی شکل­ها و نمودارها را می­پسندند، و بعضی دیگر از انجام کارهای عملی و دستکاری آلات و ابزارها بهتر می­آموزند. تلفیق این سه بعد با یکدیگر دیدگاه کلی و جامع یادگیرنده را نشان می­دهد و او را به عنوان یک واحد بدنی، ذهنی، هیجانی مورد توجه قرار می­دهد(خزائی،۱۳۸۵).

 

۲-۱-۷-۲٫ سبک­های یادگیری بر مبنای سلسله مراتب آگاهی از سبک :

 

راینر (۱۹۹۸)سه مرحله را در این فرایند توصیف می‌کند. در ابتدا شخص از سبک یادگیری خود­آگاه نیست، یعنی سبک یادگیری از آگاهی او پنهان مانده است. فرد به تدریج از سبک یادگیری و کاربردهای آن ‌در مورد یادگیری رفتار خود و دیگران آگاهی حاصل می­ کند و بالاخره کاربرد این آگاهی در موقعیت های متعدد زندگی را کشف می­ کند. این فرایند به افزایش خود شکوفایی منجر می­ شود. تحول آگاهی می ­تواند به فرد کمک کند تا قوت­ها و ضعف­ها و نیروهایش را بشناسد و به زمینه ­های ضعف خود پی­ببرد و به طور مشارکت جویانه ای با دیگران به شیوۀ اثر بخش تر به فعالیت بپردازد.

 

        1. پردازشگران عمیق در مقابل پردازشگران سطحی:

مارتون(۱۹۷۶) با بهره گرفتن از نظریه سطوح پردازش کرایک و لوکهارت پردازشگران عمیق را از پردازشگران سطحی متمایز ساخت. پردازشگران عمیق به هنگام مطالعه یک متن دربارۀ هدف نویسنده به تأمل می­پردازند و محتوای تکلیف خواندنی را با دانش قبلی در ارتباط قرار می­ دهند. در حالی که پردازشگران سطحی در مواجه با یک تکلیف خواندنی از تفکر، حداقل استفاده را بعمل می ­آورند.

 

یادگیرندگان دارای رویکرد عمقی بر کسب معنی و درک مطلب تأکید ‌می‌کنند. در مقابل، یادگیرندگان دارای رویکرد سطحی حفظ و یادآوری مطالب را مورد تأکید قرار می­ دهند. هم رویکرد عمقی مطالعه و یادگیری می ­تواند به موفقیت یادگیرندگان بینجامد هم رویکرد سطحی. در صورتی که روش سنجش معلم بر درک و فهم موضوع های درسی از سوی یادگیرندگان تأکید کند، رویکرد عمقی یادگیر و مطالعه به پیشرفت یادگیرندگان می‌ انجامد. اما اگر روش سنجش معلم در برگیرندۀ اطلاعات پراکندۀ درس و باز تولد مطالب آموزش داده شده باشد، آن­گاه رویکرد سطح یادگیری و مطالعه موفقیت­آمیزتر است(سیف، ۱۳۹۱).

 

“

نظر دهید »
" پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – کلیات پژوهش – 8 "
ارسال شده در 22 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

۱-۳-۴) آزمون k-s………………………………………………………………………………………………74

 

۲-۴-۴) t تک نمونه ای…………………………………………………………………………………………۷۵

 

۲-۴-۴) t با دو نمونه مستقل…………………………………………………………………………………….۷۶

 

۳-۴-۴) آزمون تحلیل واریانس ……………………………………………………………………………….۷۸

 

۴-۴) آزمون فریدمن ………………………………………………………………………………………………۸۹

 

۵-۴) تحلیل عامل متغییرهای پژوهش ……………………………………………………………………….۹۰

 

۶-۴) خلاصه فصل……………………………………………………………………………………………….۱۰۴

 

فصل پنجم…………………………………………………………………………………………………………..۱۰۵

 

۱-۵) مقدمه…………………………………… ……………………………………………………………………۱۰۵

 

۲-۵) نتایج توصیفی متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………..۱۰۶

 

۳-۵) بررسی نتایج تحلیل فرضیه های تحقیق……………………………………………………………..۱۰۶

 

۴-۵) نتیجه بررسی دیدگاه پاسخ دهندگان با توجه به متغیرهای جمعیت شناختی سن و تحصیلات و جنسیت و ………………………………………………………………………………………………………….۱۱۴

 

۵-۵) تحلیل آزمون فریدمن برای رتبه بندی متغیرهای تحقیق ………………………………………..۱۱۵

 

۶-۵)نتیجه گیری …………………………………………………………………………………………………..۱۱۵

 

۷-۵) پیشنهادهای حاصل از پژوهش ………………………………………………………………………….۱۱۶

 

۸-۵) محدودیت ها و مشکلات پژوهش …………………………………………………………………..۱۱۸

 

فهرست منابع: ………………………………………………………………………………………………….۱۱۹

 

منابع داخلی: ………………………………………………………………………………………………………..۱۱۹

 

منابع خارجی:………………………………………………………………………………………………………۱۲۲

 

پیوست ۱: پرسشنامه………………………………………………………………………………………………۱۳۰

 

پیوست ۲: خروجی های SPSS ………………………………………………………………………………135

 

چکیده لاتین…………………………………………………………………………………………………………۱۳۶

 

فهرست جداول

 

جدول ۱-۲) خلاصه یافته­ ها از ۲۱ دانشجو ‌در مورد معیارهای انتخاب پوشاک ۲۳

 

جدول ۱-۳) مأخذ سؤالات پرسشنامه ۶۷

 

جدول ۲-۳) ضریب آلفای کرونباخ برای متغیرهای پژوهش ۶۸

 

جدول ۱-۴) توزیع فراوانی پاسخ‏دهندگان با توجه به جنسیت ۷۲

 

جدول ۲-۴) توزیع فراوانی سن پاسخ‏دهندگان ۷۲

 

جدول ۳-۴) توزیع فراوانی سطح تحصیلات پاسخ‏دهندگان ۷۳

 

جدول ۴-۴) توزیع فراوانی میزان درآمد پاسخ‏دهندگان ۷۳

 

جدول ۵-۴) توزیع فراوانی تعداد افراد خانوار پاسخ‏دهندگان ۷۴

 

جدول ۶-۴) توزیع فراوانی شغل پاسخ‏دهندگان ۷۴

 

جدول ۷-۴) جدول بررسی نرمال بودن متغییرهای تحقیق ۷۵

 

جدول ۸-۴) نتایج آزمون متغیرها ۷۶

 

جدول ۹-۴) نتایج آزمون t-test 76

 

جدول ۱۰-۴) نتایج آزمون t-test برای متغیر جمعیت ۷۷

 

جدول ۱۱-۴) نتایج حاصل از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه بر اساس دیدگاه پاسخ‏دهندگان به تفکیکی جنسیت ۷۸

 

جدول ۱۲-۴) نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس برای متغیر جنسیت ۷۹

 

جدول ۱۳-۴) نتایج حاصل از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه بر اساس دیدگاه پاسخ‏دهندگان به تفکیکی شغل ۸۰

 

جدول ۱۴-۴) نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس برای متغیر شغل ۸۱

 

جدول ۱۵-۴) نتایج حاصل از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه بر اساس دیدگاه پاسخ‏دهندگان به تفکیکی تعدادافراد خانواده………………………………………………………………………………………..۸۲

 

جدول ۱۶-۴) نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس برای متغیر تعداد افراد خانواده ……………۸۳

 

جدول ۱۷-۴) نتایج حاصل از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه بر اساس دیدگاه پاسخ‏دهندگان به تفکیکی سن……………………………………………………………………………………………………………۸۴

 

جدول ۱۸-۴) نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس برای متغیرسن…………………………………..۸۴

 

جدول ۱۹-۴) نتایج حاصل از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه بر اساس دیدگاه پاسخ‏دهندگان به تفکیکی تحصیلات …………………………………………………………………………………………………۸۵

 

جدول ۲۰-۴) نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس برای متغیر تحصیلات………………………. ۸۶

 

جدول ۲۱-۴) نتایج حاصل از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه بر اساس دیدگاه پاسخ‏دهندگان به تفکیکی درامد ……………………………………………………………………………………………………….۸۷

 

جدول ۲۲-۴) نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس برای متغیردرامد سرانه …………………….۸۹

 

جدول۲۳-۴) نتایج حاصل از آزمون فریدمن برای رتبه بندی متغیرهای پژوهش ………………….۹۰

 

جدول ۲۴-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر قیمت ………………………………………………………..۹۲

 

جدول ۲۵-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر کیفیت ……………………………………………………..۹۴

 

جدول ۲۶-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر ویژگی های فردی ……………………………………..۹۵

 

جدول ۲۷-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر برند …………………………………………………………۹۷

 

جدول ۲۸-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر مد …………………………………………………………..۹۸

 

جدول ۲۹-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر موقعیت اجتماعی ……………………………………..۱۰۰

جدول ۳۰-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر راحتی ……………. ……………………………………..۱۰۱

 

جدول ۳۱-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر درآمدسرانه ……………………………………………..۱۰۲

 

جدول ۳۲-۴) نتایج تحلیل عاملی برای متغیر زیبایی………….. ……………………………………….۱۰۳

 

فهرست شکل‏ها

 

شکل ۱-۲) عوامل مؤثر بر رفتار مصرف ­کننده ۱۳

 

شکل ۲-۲) مدل رفتار مصرف ­کننده‏ ۱۶

 

شکل ۳-۲)متدولوژی سالامون ‌در مورد فرایند تصمیم مصرف ­کننده ۱۸

 

شکل ۴-۲) مدل مفهومی پژوهش ۶۲

 

شکل ۱-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر قیمت در حالت تخمین استاندارد ۹۱

 

شکل ۲-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر قیمت در حالت ضرایب معناداری ۹۱

 

شکل ۳-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر کیفیت ادراک شده در حالت تخمین استاندارد ۹۳

 

شکل ۴-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیرکیفیت ادراک شده در حالت ضرایب معناداری ۹۳

 

شکل ۵-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر ویژگی های فردی در حالت تخمین استاندارد ۹۴

 

شکل ۶-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیرویژگی های فردی در حالت ضرایب معناداری ۹۵

 

شکل۷ -۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی ‌متغیر وفاداری به نام ونشان تجاری در حالت تخمین استاندارد ۹۶

 

شکل ۸-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر وفاداری به نام و نشان تجاری در حالت ضرایب معناداری ۹۶

 

شکل۹ -۴) مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر مد در حالت تخمین استاندارد ۹۷

 

شکل ۱۰-۴) مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر مد در حالت ضرایب معناداری ۹۸

 

شکل ۱۱-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر موقعیت اجتماعی در حالت تخمین استاندارد ۹۹

 

شکل۱۲ -۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر موقعیت اجتماعی در حالت ضرایب معناداری .۹۹

 

شکل ۱۳-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر راحتی پوشاک در حالت تخمین استاندارد ۱۰۰

 

شکل۱۴ -۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر راحتی پوشاک در حالت ضرایب معناداری ۱۰۱

 

شکل ۱۵-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر درآمد سرانه در حالت تخمین استاندارد ۱۰۲

 

شکل۱۶-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر درآمد سرانه در حالت ضرایب معناداری ۱۰۲

 

شکل ۱۷-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر زیبایی در حالت تخمین استاندارد ۱۰۲

 

شکل۱۸-۴)مدل تحلیل عاملی تاییدی متغیر زیبایی در حالت ضرایب معناداری ۱۰۳

 

فصل اول

 

کلیات پژوهش

 

“

نظر دهید »
" تحقیق-پروژه و پایان نامه – خوش بینی به عنوان یک منبع روانشناختی توسعه پذیر و قابل یادگیری – 7 "
ارسال شده در 21 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

در ارتباط با اطمینان، خودکارآمدی با اصطلاحاتی از قبیل تعیین اهداف چالشی برای خود، خودگزینی[۶۱] در هنگام انجام وظایف سخت، خودانگیختگی[۶۲]، تلاش زیاد برای سرمایه گذاری و حرکت به سمت اجرای وظایف و اهداف و استقامت هنگام مواجه با موانع همراه است.

 

افرادی که دارای اعتماد کمتری هستند منفعلانه به چالش هایی که توسط محیط خارجی شان بر آن ها تحمیل می شود پاسخ می‌دهند که نتیجتاً این افراد غیرکارآ بیشتر در معرض شکست، ناامیدی و چالش هایی که خود می آفرینند مثل عدم اعتماد به نفس، شکاکی، ادراکات و اسنادات منفی قرار می گیرند (بندورا و لاک، ۲۰۰۳ ؛۸۷).

 

از طرف دیگر افرادی که دارای اطمینان بیشتری هستند ظرفیت های شناختی مثل نشان پردازی[۶۳]، دوراندیشی[۶۴]، مشاهده[۶۵]، خودتنظیمی[۶۶] و درون اندیشی[۶۷] را در راستای اجرای اهدافشان به کار می بندند. نشان پردازی به معنی ایجاد یک تصویر ذهنی از تولیدات، فرآیندها و پیامدهایی که مورد علاقه سهام‌داران و ذینفعان مهم سازمان است، می‌تواند برنامه ریزی اقتضایی، اولویت دهی[۶۸] و خودانگیختگی را هنگامی که فرد به طور موقتی در یک حالت هیجانی فرو رفته را ارتقاء می‌دهد. مشاهده می‌تواند تسهیل کننده یادگیری از دیگران باشد و فرد وقت و انرژی خود را برای درگیر کردن خود با آزمون و خطا صرف کند. خود تنظیمی الزامات خویشتن داری و کنشگرایانه را برای اعتماد به نفس فراهم می آورد تا به رفتارهای بهره ورانه واقعی که منجر به رسیدن و اجرای اهداف می شود حتی هنگامی که انگیزنده های بیرونی وجود ندارند، جامه عمل بپوشاند و در نهایت درون اندیشی اثرات مثبت تجربیات گذشته را بر حسب درس های ارزشمندی که از گذشته فرا گرفته ایم را تقویت می‌کند و آن ها را در فرصت ها و تهدیدهای آینده به کار می بندیم.

 

خودکارآمدی و فرآیندهای شناختی اش می‌تواند از طریق تجربیاتی که از روی کارآموزی به دست آورده ایم، مدلسازی و یادگیری بی واسطه و غیر مستقیم، تشویق و متقاعدسازی اجتماعی، برانگیختگی روانشناختی و فیزیولوژیکی توسعه و رشد پیدا کند . مهارت های حرفه ای[۶۹] از طریق آموزش ضمن خدمت و یا رویکرد هایی از این قبیل به دست می‌آید که به تدریج سطح وظایف فرد افزایش می‌یابد و به آن ها اجازه داده می شود تا فرصت عمل به دست آورند و به موفقیت برسند اما جائیکه تجربه های واقعی پر مخاطره، پر هزینه و غیرقابل دسترس باشد، خودکارآمدی می‌تواند از طریق مدلسازی و یادگیری مشاهده ای از تجربیات موفق دیگران توسعه یابد. برنامه های آموزش رسمی رویکردهای غیررسمی مانند فعالیت های آماده سازی مربی گری[۷۰] (که برای افراد دارای مهارت کم انجام می‌گیرد) از دیگر راهکارهای توسعه خودکارآمدی در سازمان است. خصوصاًً زمانی که کارآموز بتواند مشابهت ها و ارتباط آن ها را با مدل های تقلیدی درک کند و نیز زمانی که وظایف مشاهده شده تشابه بیشتری با وظایف واقعی داشته باشد (لوتانز و یوسف، ۲۰۰۷). علاوه بر این تجربه هایی که از طریق مشاهده یا کارآموزی به دست می‌آید و همچنین متقاعدسازی اجتماعی[۷۱] از طریق بازخورد مثبت، حمایت ها و تشویق های گروه، احترام و اعتماد، می‌توانند کارآمدی را توسعه دهند. بدین معنی که فرد به طور مستقیم تحت تأثیر این نگرش جمعی قرار می‌گیرد که “می توان انجام داد[۷۲]“. همچنین این، خود به طور غیرمستقیم باعث برانگیختگی روانشناختی می شود و شناخت ها و احساسات مثبت فرد را که می‌تواند محدوده فعالیت ها یش را گسترش دهد، ارتقا می‌دهد و در ننتیجه خودکارآمدی توسعه می‌یابد (لوتانز و همکاران، ۲۰۰۶؛۳۲۳). سلامت فیزیکی[۷۳] که می‌تواند از طریق تعادل بین کار و زندگی، مراقبت های بهداشتی، پرهیز غذایی و ورزش، سلامت روانشناختی و شادکامی ایجاد شود با بهره وری کار و خودکارآمدی مرتبط است. ‌بنابرین‏ توسعه خودکارآمدی می ‌تواند در اقدامات برنامه های آموزشی، از طریق عوامل رسمی مثل فرهنگ حمایتی سازمان و یا حتی فزونی وقایع برنامه ریزی نشده زندگی که روی تجربیات شخصی، سلامت فیزیکی و رفاه روانشناختی تأثیر می‌گذارد نمود پیدا کند (لوتانز و آوی و دیگران، ۲۰۰۶؛ ۹۵).

 

امید به عنوان یک منبع روانشناختی توسعه پذیر و قابل یادگیری

 

اسنایدر، ایروینگ و اندرسون[۷۴]، امید را به عنوان یک حالت انگیزشی مثبت که مبتنی بر یک احساس تعاملی ناشی شده از موفقیت ۱- عاملیت[۷۵] (انرژی معطوف به هدف) و ۲- مسیر[۷۶] (برنامه ریزی برای دستیابی به هدف) است تعریف کرده‌اند (اسنایدر،۲۰۰۲ ؛۲۵۱). مشابه خودکارآمدی، امید هم روی خود ابتکاری[۷۷] فردی، انگیزه ها و رفتارهای هدفگرا تأکید دارد. به هر حال امید روی یکسری از مکانیسم هایی که هدف ها را ایجاد می‌کنند، تمرکز دارد. یکی از این مکانسیم ها یا عناصر سازنده امید، احساس عاملیت یا کنترل درونی[۷۸] است که عزم راسخی را برای اجرای اهداف فرد ایجاد می‌کند.

 

دومین جزء امید، مسیر دستیابی به اهداف و برنامه ریزی مناسب و اقتضایی برای رسیدن به اهداف و غلبه بر موانعی که رسیدن به اهداف را دشوار می‌کند، می‌باشد. نهایتاًً امید دربرگیرنده کیفیت هدفگذاری و مکانیزم های آن می شود تا اینکه بواسطه آن اهدافی که انتخاب شده اند، انجام شوند و اگر مورد نیاز باشد تغییر بیابند (اسنایدر، ۲۰۰۲؛ ۲۵۱).

 

اهمیت امید به عنوان یک معیار رفتار سازمانی مثبت، ماهیت توسعه پذیری و قابل یادگیری آن می‌باشد. امید از این لحاظ توسعه پذیر است که می توان از طریق اقدامات و مداخلاتی توسعه داد. این اقدامات شامل آموزش هدفگذاری، تعیین اهداف چالش برانگیز که تا حدی فراتر از دسترسی باشند، مرحله به مرحله پیش رفتن در مسیر اهداف و هدفگذاری مجدد برای جلوگیری از امید کاذب می شود . فرهنگ های سازمانی و ابتکاراتی که مشارکت، خلاقیت، برنامه ریزی اقتضایی و آزاد اندیشی[۷۹] را تشویق می‌کند می‌تواند امید افراد را، خصوصاًً تفکر ‌در مورد راه های رسیدن به اهداف ارتقاء دهد. از طرف دیگر، هنگامی که منابع محدود شوند فرد یک مسیر را به عنوان مسیر عاقلانه و خوب برای رسیدن به اهداف انتخاب می‌کند. این منابع تنها مربوط به منابع مالی نمی شود بلکه منابع قدرت، اختیار، اطلاعات، کانال های ارتباطی و اعتماد را نیز در بر می‌گیرد. تحقیقات صورت گرفته از ارتباط امید با محیط کار و تأثیراتش روی پیامدهای عملکرد حمایت می‌کنند. برای مثال تحقیقات صورت گرفته اخیر از ارتباط مثبت بین امید کارکنان، عملکرد، نگرش افراد به کارشان و سودمندی سازمانی (لوتانز و دیگران، ۲۰۰۶ ؛۳۸۸) و همچنین ارتباط بین امید کارآفرینان و رضایتشان با مالکیت کسب و کار، ارتباط امید رهبران سازمانی با سودبخشی واحدهای آن ها و رضایت و ابقاء کارکنانشان (پترسون، ۲۰۰۳؛۶۴) و ارتباط امید کارگران کارخانه چین با عملکرد آن ها، سخن به عمل می آورند. تئوری سازی در رابطه با تأثیر امید و کاربردهای میان فرهنگی آن همچنان ادامه دارد (لوتانز و یوسف، ۲۰۰۴ ؛۱۴۴).

 

خوش بینی به عنوان یک منبع روانشناختی توسعه پذیر و قابل یادگیری

“

نظر دهید »
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • ...
  • 6
  • ...
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • ...
  • 804
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آخرین مطالب

  • برای رعایت حریم خصوصی اسامی استاد راهنما، استاد مشاور، و نام نگارنده درج نمی شود ...
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد نراق پایان نامه برای دریافت درجه كارشناسی ارشد دانشکده مدیریت
  • بررسی و نقد ایرادات قوشچی بر موضوع امامت «تجرید العقائد» دانشگاه معارف اسلامی پایان نامه کارشناسی ارشد ...
  • در ادامه مطلب می توانید تکه هایی از ابتدای این پایان نامه را بخوانید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ...
  • پایان‌نامه‌ی كارشناسی ارشد رشته‌ مهندسی عمران گرایش سازه مطالعه‌ی پارامتری رفتار سازه‌ای گنبدهای دیامتیک‌ فرازیده به منظور تعیین هندسه‌ی ...
  • تاثیر حضور و قدرت زنان در محیط اجتماعی مردان در شهر تهران در ادامه مطلب می توانید تکه هایی از ...
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد بین‌الملل قشم پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد “M.Sc” عنوان:
  • در ادامه مطلب می توانید تکه هایی از ابتدای این پایان نامه را بخوانید دانشگاه آزاد اسلامی واحد دامغان ...
  • پایان نامه تأثیر مشارکت زنان و شناسایی موانع توسعه دانلود متن کامل پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد دامغان دانشکده حقوق عنوان: بررسی تطبیقی جرم تخریب در حقوق ایران و حقوق انگلستان
  • برای رعایت حریم خصوصی اسامی استاد راهنما، استاد مشاور، و نام نگارنده درج نمی شود پایان نامه برای ...
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار دانشکده کشاورزی پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد «M.Sc.»
  • پیوند شده روی پایه GF677 دانشگاه گیلان دانشکده علوم کشاورزی رساله دکتری
  • دانشگاه قم دانشکده الهیّات و معارف اسلامی پایان نامه دوره کارشناسی ارشد فلسفه و کلام اسلامی عنوان:
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمی پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته حقوق گرایش خصوصی
  • پایان نامه بررسی اثر عوامل اقلیمی بر گسترش گونه های مرتعی غالب با بهره گرفتن از روش­های آماری چند متغیره- مطالعه موردی استان کرمانشاه – دانلود متن کامل پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد رشته منابع طبیعی
  • گرایش پژوهش علوم اجتماعی با موضوع بررسی عوامل مؤثر بر میزان اعتماد اجتماعی آزمون تجربی در شهر اراک در ...
  • مقایسه‌ی آراء قدیس آگوستین و امام محمد غزالی در خداشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر ری پایان نامه کارشناسی ارشد ...
  • در ادامه مطلب می توانید تکه هایی از ابتدای این پایان نامه را بخوانید تکه هایی از متن ...
  • مراتب و وجوه مختلف حیات در قرآن
  • عنوان : مطالعه تطبیقی عوامل موثر بر رضایت شغلی کارکنان بانک‌های ملی و پاسارگاد دانشگاه آزاد اسلامی ...
  • دانشگاه فردوسی مشهد دانشكده مهندسی گروه مهندسی كامپیوتر
  • دانشگاه بین المللی امام رضا (ع) دانشکده علوم انسانی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد دامغان پایان نامه رشته حقوق با موضوع : قاعده جهل به قانون رافع مسئولیت کیفری
  • دانشگاه قم دانشکده حقوق پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق بین الملل
  • تکه هایی از متن به عنوان نمونه : مقدمه رشد فزاینده جمعیت‚ شرایط نامطلوب اقتصادی جهان خصوصا ...
  • دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر پایان نامه کارشناسی ارشد در رشته مهندسی برق- کنترل
  • بررسی نقش عملکرد پلیس 110 در نگرش مردم به احساس امنیت در بین شهروندان منطقه 8 تهران ...
  • در ادامه مطلب می توانید تکه هایی از ابتدای این پایان نامه را بخوانید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ...
  • پرسشنامه اضطراب کتل
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت گروه تخصصی جغرافیا و برنامه ریزی شهری گروه جغرافیای انسانی
  • دانشگاه شیراز دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی گرایش بالینی
  • PSO پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد

اخبار فناوری و دیجیتال مارکتینگ

 محتوای شبکه‌های اجتماعی هوشمند
 فروش تم‌های گرافیکی
 درآمد از قالب‌های وبسایت
 چگالی کلمات کلیدی سئو
 برنامه‌ریزی مارکتینگ آنلاین
 معرفی ابزار رایتر هوشمند
 جلوگیری از وابستگی ناسالم
 وابستگی در روابط عاشقانه
 درآمد از اجاره آنلاین ملک
 تولید محتوای جذاب
 درآمدزایی از بلاگ‌نویسی
 کسب درآمد از فروشگاه اینترنتی کوچک
 درآمد از تیک‌تاک با محتوا
 معرفی سگ ماستف تبتی
 نژاد سگ لهاسا آپسو
 سگ‌های تحمل‌کننده تنهایی
 احساس عدم عشق طرف مقابل
 ایده‌های حفظ عشق
 درآمد از طراحی گرافیک هوش مصنوعی
 فروش لوگوی سفارشی
 درآمد از طراحی پوستر هوشمند
 بهینه‌سازی سرچ کنسول گوگل
 بیماریهای مرغ عشق
 جذب مشتری بیشتر
 کنترل احساسات منفی رابطه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟

پیوندهای وبلاگ

  • جدیدنرین ها
  • پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات و پایان نامه ها
  • پایان نامه ارشد
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان